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1279-5127
 

 ARTICLE VOL 15/3 - 2012  - pp.19-48  - doi:10.3166/dn.15.3.19-48
TITRE
De l’accès aux documents à l’institutionnalisation d’une culture participative en ligne à l’université

TITLE
From online access to documents towards instituting a collaborative culture at university

RÉSUMÉ

Cet article identifie certains processus d’institutionnalisation de dispositifs hybrides assistés par des environnements socio-numériques à l’université, en s’appuyant sur trois dispositifs participatifs différents, en Licence et en Master, à l’université Montpellier 3. Les institutionnalisations se manifestent par des reterritorialisations des environnements numériques, mais aussi par leur circonscription relative au sein de modalités classiques d’enseignement. Pour chacun de ces dispositifs, l’organisation documentaire et les processus de documentarisation sont ensuite analysés en tant que pratiques instituantes ordinaires, et mis en relation avec des apprentissages émergents.



ABSTRACT

This article identifies several processes of institutionalization of digital collaborative learning environments, operating at the University of Montpellier 3, France. The institutionalization of these environments is implemented as redeployments of digital devices, while the environments remain constrained into a limited area within classical teaching processes. For each of these environments, the documentary strategies are analyzed as instituting practices and related to emergent learning processes.



AUTEUR(S)
Catherine DE LAVERGNE, Marie-Caroline HEÏD

MOTS-CLÉS
dispositifs d’enseignement hybrides, environnements socio-numériques, organisation documentaire, pratiques instituantes, apprentissages collaboratifs.

KEYWORDS
hybrid learning environments, social digital devices, documentary strategy, learning cycle, instituting collaborative learning.

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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