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1279-5127
 

 ARTICLE VOL 15/3 - 2012  - pp.49-70  - doi:10.3166/dn.15.3.49-70
TITRE
Étude de l’apport de la non-linéarité au récit éducatif. Approche quasi expérimentale des effets représentationnels des alternatives hypertextuelles dans un récit éducatif

TITLE
Study of non-linearity interest in educative narrative. Quasi-experimental approach of representational effects of hypertextual choices in educative narrative

RÉSUMÉ

Cette recherche a pour objectif d’évaluer l’effet de la non-linéarité d’un récit éducatif sur la construction de représentations. L’hypothèse testée est la prise en compte, dans les représentations de l’univers diégétique et du domaine de connaissance élaborées par le récepteur, des possibilités d’alternatives hypertextuelles présentes dans le récit. Les résultats des expériences, menées sur des enfants en fin de scolarité primaire, montrent que les alternatives non actualisées ne semblent pas être une variable d’entrée prise en compte dans le traitement de l’information du récit, et amènent à nuancer l’intérêt du récit non linéaire pour la communication des connaissances.



ABSTRACT

This research evaluates the effect of the nonlinearity of an educative story on mental representations elaboration. We tested the hypothesis that hypertextual alternatives present in the story are taken in consideration by the reader in the construction of representations both of the storyworld and the domain knowledge. The results of experiments conducted on children completing primary school, show that these alternatives do not seem to be used as input variables by recievers. This also leads to reconsider the interest of nonlinear narrative for the communication of knowledge.



AUTEUR(S)
Baptiste CAMPION

MOTS-CLÉS
récit, possibles narratifs, storyworld, éducation, modèle mental, hypertextualité, compréhension, éducation non formelle, ludo-éducatif.

KEYWORDS
narrative, narrative possibilities, storyworld, education, mental model, hypertextuality, comprehension, non formal education, edutainment

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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