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1279-5127
 

 ARTICLE VOL 10/3-4 - 2007  - pp.81-106  - doi:10.3166/dn.10.3-4.81-106
TITRE
Usages prescrits ou annoncés, usages observés. Réflexions sur les usages scolaires du numérique par les enseignants

RÉSUMÉ

La question des pratiques pédagogiques des TICE est une question complexe qui peut ­ et doit ­ s'analyser selon de multiples approches. L'objet de ce texte n'est pas de les développer toutes mais de remettre en perspective les usages des TICE (technologies d'information et de communication pour l'enseignement) par les enseignants du scolaire en analysant des contradictions affectant les divers discours officiels et en mettant en évidence des paradoxes caractérisant cette question. Cet article est également l'occasion de préciser l'état actuel de la situation française en l'éclairant par des considérations issues d'expériences étrangères, américaines ou britanniques, qui ne doivent cependant, en aucun cas, être prises pour modèle. ABSTRACT The use of ICT for Education is an extremely complex issue that can - and should -

ABSTRACT
The use of ICT for Education is an extremely complex issue that can - and should - be analyzed from different perspectives. This article does not intend to cover all of them but, instead, try to address only some of them by developing a high level view showing the contradictions that characterize different official statements and stressing some educational paradoxes. The article describes the French situation concerning ICT use in schools by comparing it to the US and British ones which provide useful insights, even if they can be considered by no means as a model.

AUTEUR(S)
Alain CHAPTAL

MOTS-CLÉS
usage, TICE, technologies d'information et de communication pour l'école, éducation numérique, technologies éducatives.

KEYWORDS
use of ICT in schools, digital education, educational technology, instructional technology. use of ICT in schools, digital education, educational technology, instructional technology.

CITATIONS
dn.revuesonline.com/revues/20/citation/11617.html

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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